Nữ giáo viên Trường gymnazium Cheb, bà Dagmar Hájek Janatová, cho biết khi trả lời câu hỏi liệu học sinh Việt Nam khác với học sinh Séc thế nào: “Nếu tôi yêu cầu ai đó sau giờ học xóa bảng, tất cả mọi người đều bỏ đi - ngoại trừ học sinh Việt Nam nào đó xóa bảng.“ Theo hiệu trưởng của trường này, Jaroslav Kočvara, tuy nhiên nhiều khác biệt đã bị xóa.

Các hành lang và lớp học của trường gymnazium Cheb những ngày này vắng tanh. Việc học tập đã chuyển về nhà sau màn hình máy tính do các biện pháp của chính phủ nhằm giảm sự lây lan của nhiễm virus corona. Tuy nhiên, trong hoàn cảnh bình thường, hơn 500 trăm học sinh, bao gồm cả những học sinh gốc Việt, ngồi trên ghế nhà trường mỗi ngày.

Ông Kočvara, người đứng đầu trường từ năm 1992, nhớ lại khi đó: “Có thời điểm khoảng 100 hoặc 150 học sinh Việt Nam trong số 600 học sinh học ở đây.“ Theo ông, một số phụ huynh Séc ban đầu thậm chí còn ghen tị vì trẻ em Việt Nam thi đầu vào thành công hơn.

Ông nhớ lại những lời trách móc khi đó: „Công lý nào mà trẻ em Việt Nam được nhận vào, mà không phải của tôi, những người dân trong thành phố phải được ưu tiên.“ Như ông lưu ý, đây là những trường hợp cá biệt, nhưng thậm chí chúng đã được tìm thấy.

Về số liệu thống kê trên toàn quốc, theo Bộ Giáo dục, có tổng số 5119 học sinh mang quốc tịch Việt Nam theo học tại các trường tiểu học tại Séc trong năm học vừa qua, trong khi số trường trung học là 1690 em.

Học và uy tín ở hàng đầu

Học sinh Việt Nam là những học sinh chuyên cần với kết quả học tập xuất sắc - đây có lẽ là định kiến tích cực phổ biến nhất liên quan đến quốc tịch này.

"Người Việt Nam có những ưu tiên cuộc sống hoàn toàn khác với người Châu Âu. Điều này rất quan trọng. Trong vài trăm năm, ở người Việt Nam giáo dục trẻ em đứng ở vị trí đầu đầu tiên. Vì vậy, rõ ràng là người Việt Nam không đi nghỉ mát trong 11 năm vì họ muốn để con cái họ có thể được giáo dục đủ chất lượng, mà còn tiết kiệm được nhiều tiền nhất,” Chủ tịch danh dự của Hiệp hội Séc-Việt Marcel Winter giải thích, nơi giáo dục nằm trong bảng xếp hạng giá trị của những người châu Á này.

Thị trưởng thành phố Cheb, Antonín Jalovec (Sự lựa chọn cho thành phố Cheb), cho biết thêm rằng trong Nho giáo, tức là một trong những luồng tư tưởng chính ảnh hưởng đến người Việt Nam, giáo dục gắn liền với uy tín xã hội to lớn. Ông Jalovec giải thích: "Một khi ai đó là bác sĩ hay luật sư, họ sẽ đột ngột vươn lên trên bậc thang xã hội, bất kể thu nhập của họ như thế nào. Ở châu Á, sự nghiêm túc với nghề thường quan trọng hơn lợi ích tài chính," ông Jalovec giải thích, tại sao người Việt Nam thường thúc đẩy con cái của họ đạt điểm cao hơn người Séc.

Ông Jalovec, một cựu giáo viên địa lý và toán tại trường gymnazium Cheb, nhớ lại: "Đôi khi áp lực mang tính hủy diệt. Chúng tôi đã trải nghiệm những sinh viên gục ngã vì họ sẽ được điểm 2 và cách họ sẽ nói với cha mẹ ở nhà.“

Ông cũng lưu ý rằng người Việt Nam rất chú trọng đến kết quả học tập xuất sắc, vì họ không muốn con cái của họ phải đứng bán hàng suốt 12 giờ một ngày, 365 ngày một năm, giống như chính họ. Cả ông Kočvara cũng gật đầu với điều đó.

Chúng không như trước đây

HIệu trưởng một trong hai trường gymnazium ở Cheb cho đến ngày nay, được cho là chỉ dành những lời khen có cánh cho học sinh Việt Nam. Tuy nhiên, ông sớm nói thêm rằng hiện tại chúng hơi lười biếng và khi không cần thiết, chúng không phải lúc nào cũng đạt 100% hiệu suất, chúng trông giống như những đứa trẻ Séc.

"Tôi không so sánh thành tích trung bình của học sinh Việt Nam và học sinh Séc. Nhưng đôi khi giáo viên phàn nàn rằng chúng không như trước đây. Chúng tôi cũng phải thúc giục các em vào việc học tập và nhắc nhở các em 2 lần từ bỏ điều gì đó," ông Kočvara nói điều mà ông nghe từ đồng nghiệp.

Tuy nhiên, điều đó không có từ một trong những giáo viên dạy tiếng Đức và giáo dục thể chất ở đây, bà Dagmar Hájek Janatová. Hiện nay bà không thể khen học sinh Việt Nam, và cũng khó xác định thế hệ ngày nay đã khác xưa ở điểm nào. “Tất nhiên là có những trường hợp ngoại lệ, nhưng đại đa số chúng đều siêng năng, ít nhất là những gì tôi có thể đánh giá từ những người tôi dạy,” bà nói. Bà cũng nói thêm rằng sinh viên Việt Nam ngày nay không còn phải vất vả với tiếng Séc nữa.

Mong muốn ra nước ngoài

Bà Hájek Janatová cho biết thêm rằng các học sinh quốc tịch này cũng có mong muốn đi du học nhiều hơn, điều này cũng được thị trưởng Cheb xác nhận. "Ví dụ, một tỷ lệ lớn hơn đáng kể người Việt Nam rời trường gymnazium để đi du học - ở Anh, Mỹ - Một lần nữa, điều này liên quan đến động lực học tập cao của họ," ông Jalovec bị thuyết phục.

Nhưng ông cũng nhận thấy rằng quan niệm truyền thống về trẻ em Việt Nam cực kỳ siêng năng không còn phản ánh trong thực tế nhiều nữa. "Làn sóng đầu tiên, những sinh viên này thực sự được tăng động lực, bị tách rời bởi môi trường truyền thống, nơi mà điều này rất khó để phát huy năng lực. Tôi không gặp phải một sinh viên Việt Nam có vấn đề. Ví dụ, họ gặp vấn đề với ngôn ngữ tiếng Séc, nhưng trên thực tế, chúng là học sinh đứng đầu hoặc làm việc tốt hơn tương ứng với tiêu chuẩn thông minh của chúng,“ ông Jalovec nói.

Tuy nhiên, theo ông, thế hệ hiện tại đã đại diện cho rất nhiều học sinh từ những người giỏi nhất đến những người có vấn đề nhất, như trường hợp của người Séc.

Ông Kočvara cũng lưu ý rằng trước đây cảm giác đối với sinh viên Việt Nam cũng có thể là cảm giác ở đây họ không có gốc gác vững chắc và họ phải cố gắng nhiều hơn nữa. "Nó làm tôi nhớ lại một cuộc phỏng vấn với một vận động viên khúc côn cầu người Séc, người bắt đầu ở Canada và nói rằng để tồn tại ở đó, anh ta phải giỏi hơn người Canada. Vì nếu anh ấy cũng vậy, tại sao huấn luyện viên lại chọn anh ta? " ông so sánh, người là giáo sư vật lý và hiệu trưởng lâu năm của trường trung học Cheb.

MP (tổng hợp)